在“西藏江南”林芝，走进八一中学浓郁民族特色的校门，首先映入眼帘的是一张红色的喜报。今年中考，这个昔日名不见经传的初级中学，一名学生考取全自治区汉文中考第一名，3名学生获得600分以上的高分，500分以上学生有52名，18名学生达到内地散插班分数线。

　　优异成绩的背后是林芝八一中学各族师生的辛勤汗水。但此时此刻，八一中学的各族师生都会不约而同提起一名汉族教师，他就是福建援藏教师——张敏。三年来，张敏在患多种疾病的情况下，带着呼吸机奉献在雪域高原，以丰富的教学管理经验开创性地工作，成功地进行20多项改革，促使受援学校教育在改革中跨越式发展。

　　在第五批援藏干部陆续返回内地之际，学校开展学习张敏先进事迹，依依惜别这位默默奉献在西藏高原，以爱心浇灌雪域“格桑花”的优秀人民教师。

　　西藏林芝八一中学福建援藏教师张敏戴着呼吸机准备午休（7月15日摄）。新华社记者 格桑达瓦摄

　　“使命的光荣足以让我骄傲一生”

　　2007年6月，张敏被选为福建第五批援藏干部，这位身材壮实的汉子自信地拍着胸脯：“我能行”。他深信，20多年来当班主任、教研组长、教务处主任所具备的素质，在条件艰苦、教育手段相对落后的西藏一定会有一番用武之地。

　　进藏后，张敏担任林芝八一中学常务副校长。在这座现代化的校园里，他发现与之难以相适应的是学校管理松散、教学水平不高，教育理念还停留在上世纪90年代。经过3个月的深入调查研究，张敏提出以建立西藏自治区级初级示范中学为目标，实施教育教学改革。

　　在福建援藏工作队里，张敏还和同志们一起负责“闽藏青年育才工程”、尼洋阁非物质文化博物馆建设项目等，工作常常交叉冲突，头疼、失眠、吃不下饭折磨着他。直到有一天，同事在卫生间发现了瘫软在地的张敏，送到医院检查发现尿酸、血压等10多项指标超标。但此时，正值援藏项目、学校课改攻坚阶段，他不敢松懈，在医院歇了一晚，又匆匆赶回学校。

　　西藏林芝八一中学福建援藏教师张敏（中）课间与藏族学生交流（7月15日摄）。新华社记者 格桑达瓦摄

　　2007年12月，援藏干部回福建休整，医生在检查时发现张敏的甲状腺、胆囊有肿瘤，并同时进行两次手术。组织上建议他放弃援藏，可张敏怎么也割舍不下藏区的师生。

　　4个月后，张敏拖着虚弱的身体再次回藏。

　　张敏是个拼命三郎，为了和工作队同志一起做好尼洋阁非物质文化博物馆建设，他学习博物馆建设和文物收集、鉴定的相关知识，深入各县乡收集文物、整理有关文字资料。工作再苦再累，他从不哼一声，同事常见他捂着胸口，喘不上气来。面对大家关切的目光，张敏总是笑笑说：“高原反应强了一点，吸点氧就没事了”。

　　细心的人们透过张敏的笑容发现，他的头发变白了，脸上的皱纹多了。2009年2月，张敏回福建休假，开始出现严重的睡眠呼吸停顿现象，最低氧饱和度55％，脉搏每分钟27下。医生告诫张敏不能到缺氧地区工作，同时要求再动鼻中隔切除和喉管扩张两个手术。

　　张敏说：“当时听到医生的话，我心里特别难受，因为原来开过两刀，如果再动两个手术，那很有可能我的援藏使命就不能完成了。”这次，张敏不顾医生的建议和家人的反对，选择了保守治疗，为此，他每天吸氧和服用药品坚持工作，晚上戴呼吸机睡眠。

　　“你难道不要命了么？”面对亲朋好友的关心，张敏知道，西藏更需要自己。他在工作日记中写道：“选择西藏，因为艰苦是磨砺人生的最好硎石，奉献西藏，因为使命的光荣足以让我骄傲一生。”

　　“这样的援藏干部值得我们每一个人敬仰”

　　走进林芝八一中学的大门，映入眼帘的是掩映在绿树中的“书山学海”校园文化长廊。在这里“每一面墙都会说话”，墙上不仅有教育教学规章制度、英模人物、校史等等，还有学生的书法、美术、摄影作品等。 　　

　　西藏林芝八一中学福建援藏教师张敏在给学生上课（7月15日摄）。新华社记者 格桑达瓦摄

　　这是张敏实施的学校“外树形象、内练苦功”的重要组成部分。3年来，针对受援地区办学存在的问题，张敏把福建教育教学先进的理念、做法带到高原边陲，排除各种困难和问题不断探索实践。

　　为了建设“带不走”的高素质教学管理队伍，3年来，张敏举办100多场讲座，撰写了70多万字的调研材料和工作笔记、制作了60多个课件，内容涉及学校管理、课堂教学、师资培训、教育教学改革、班主任工作等等。为此，他经常啃着馒头或包子，吸着氧挑灯夜战，就是在福建休假，他时常四处为教师购买教辅资料。

　　“张敏校长进行大胆的教学改革，当时包括我在内也有一些看法，但实施后确实效果不错。”八一中学副校长巩有良坦诚地说。在教学方面，张敏引用很多老师没听说过的“课改”做法，他从听课开始，每听一节课都详细指出不足，手把手地指导教学。开始很多老师听到张敏要去班上听课就头疼，然而，随着教学的改进和收获的增多，老师都欢迎张敏听课，经常是一天8节课都被各课老师排满了。

　　在此基础上，张敏又引进“集体备课”的理念，规范学生作业、统一考试要求，建立听评课制度。同时，采取“走出去和请进来”的做法，从福建争取资金20万元，将10位老师分批送到福建师大附中学习，同时邀请8名附中教育专家到进藏讲学。林芝八一中学数学教师拉姆深有体会地说：“在福建三个月的培训让我看到了内地先进的教学理念，学到了多媒体课件制作，而张敏校长提出的集体备课使很多老师受益匪浅。”

　　现在，张敏提出实施的校领导每周例会、教学过程从研讨教学方法和学生学法入手的“简约化”课堂教学原则、对学生作业分为必做和选项实行弹性作业、融入民族舞蹈与健身操一体的阳光体育活动等20多项改革已经付诸实施。他编写的《教师工作手册》成为林芝地区教师的范本，他搭建的教师资源库，成为教师查阅资料、互相交流的平台。

　　张敏一系列教育教学改革给学校带来新的生机和活力。学校考上重点高中的学生由3年前的60％左右提高到去年的80％以上。如今，林芝八一中学被评为地区级示范学校。校长巴次说：“张敏是一位爱岗敬业、富有创造性的专家型校长，而学校能有今天的发展倾注了他的很多心血，这样的援藏干部值得我们每一个人敬仰。”

　　爱心浇灌雪域“格桑花”

　　随着援藏期限日益临近，现在张敏每天忙于强化学校中层干部培训，他放不下的是他的一系列教育教学改革，放不下的是他负责的“闽藏青年育才工程”，放不下的是需要继续救助的贫困生。

　　3年来，张敏每个月用自己的薪水资助贫困学生，到现在同时固定资助4个贫困生，各项捐助款项超过3万多元。每次回福建休假，有朋友要为张敏接风，张敏总是说：“饭就不吃了，你就资助资助西藏的贫困生吧，就算请我，又有意义。”3年间，张敏通过这种方式牵线搭桥让42位林芝贫困生得到资助，资金超过11万多元。

　　为了鼓励贫困学生努力学习，他用休息时间找结对子的学生谈话，了解学习情况，帮助解决实际困难。出身单亲家庭的巴桑曾是令老师头疼的“双差生”。张敏知情后开始观察巴桑，他发现这个孩子中午经常不回家，也不吃饭，就带他吃午饭，边吃饭、边聊天。

　　原来，巴桑的母亲在西藏农牧学院食堂工作，每天晚11点才回家，巴桑看到自己的同学中午可以回家吃饭，自己空腹煎熬，不仅没有心思学习，有时候就逃课出去玩。为此，张敏每个月给巴桑300元的午餐费，还经常与巴桑一起吃午饭，给他讲学习方法和做人的道理。后来，巴桑不仅不逃课，学习进步也很快。“张校长对我们的关心无微不至，我很尊敬他，也很爱他。”巴桑说。今年，巴桑以优异的成绩考上西藏的一所重点高中。

　　“看到他帮助我们，我就觉得我们长大要出息一点，然后像他一样帮助需要帮助的人，”张敏资助的珞巴族学生旺姆说。今年张敏资助的高中生都考上了大学，旺堆的高考成绩还上了内地的重点本科线。

　　进藏3年，张敏在以巨大的付出呵护雪域高原上的“格桑花”。2008年在福建省委、青年企业家协会等单位支持下，福建第五批援藏干部筹资500万元实施“闽藏育才工程”，资助林芝地区500名贫困学生免费到福建学习三年，在实施过程中，张敏协助工作队制定相关规定、负责选送学生等工作，同时对到福建学习的学生进行跟踪指导。

　　达瓦卓嘎就是这批学员中的一名，现就读福州阳光学校高一，今年2月，她以《一位藏族女生的内心独白》为题写信给福建省副省长陈桦，这位失去双亲的藏族孤儿在信中写道，在她的母亲癌症晚期最后时刻，“张校长站在妈妈的病床前，告诉妈妈‘你放心治疗，我一定会帮助达瓦卓嘎完成好学业’，我看见妈妈眼里的泪花。”

　　三年援藏，使张敏与西藏结下了深厚的感情，与纯朴善良的藏族师生结下了深厚的感情，他把雪域高原当作自己的第二故乡。张敏说：“从援藏的期限来讲，我确实即将离开西藏了。但我会一辈子关注西藏，也会尽自己的努力，为八一中学的发展、为林芝地区乃至西藏教育发展尽自己的力量。”