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白玛德吉:让每一个牧区孩子都能来上学

来源:新华网 | 作者:拉巴次仁

西藏阿里地区措勤县完全小学副校长白玛德吉在给孩子们上课(10月17日摄)。新华社 觉果 摄

  初秋的西藏阿里地区措勤县,群山银装素裹,气温降至零下。开学第一天,二年级的小嘎玛没有到校。这让措勤县完全小学副校长白玛德吉忧心忡忡,她坐上县教育局的皮卡车急忙驶向了草原深处。

  海拔4700多米的措勤县,位于西藏阿里地区东部,距拉萨800多公里,是当地气候最差、生活条件最艰苦的地区。

  汽车疾驰了一个多小时后,停在了嘎玛家的白色帐篷外。白玛德吉跳下车径直走向帐篷,喊了两声。这时,一名身着白色羊皮袍的男子钻出帐篷,他是嘎玛的父亲觉瓦。


  “今天学校开学,你家嘎玛怎么没来上学?”白玛德吉问。觉瓦吐着舌头(表示尊敬)答道:“老婆在放牦牛,我在宰羊,家里人手不够,我叫他去放羊了。”“这可不行!不能让孩子一辈子放羊。送孩子上学是你的责任和义务。”白玛德吉说。

  她接着说,国家实行“三包”(包吃、包住、包学费)政策,孩子上学没有任何负担,你怎么还不让孩子上学,耽误了孩子的前程,谁来负责?接着,她又将义务教务的相关法律法规向觉瓦讲解了一遍,并严辞说道:“不送孩子上学那是犯法。”

  经过半个多小时的说服教育,觉瓦终于答应让孩子去上学。在白色的羊群中,身穿蓝色校服的小嘎玛很快被找到了。白玛德吉牵着孩子的手向皮卡车走去,嘎玛就这样又重新回到了校园。

  国家实施九年义务教育后,西藏教育事业蓬勃发展,地处偏远的措勤县完全小学入学率也逐年提高。但“重牧业、轻教育;重牛羊、轻书本”的落后观念在当地牧民群众中根深蒂固,一时难以彻底改变。于是,家访成为白玛德吉和牧区教育工作者的重要任务和使命。

    白玛德吉出生在阿里地区普兰县一个贫困农家。小学5年级时,父亲因病去世,家里缺乏劳力,希望她放弃学业,回家务农,但白玛德吉性格倔强,她相信知识能改变自己的命运。1992年,白玛德吉以优异的成绩考上山西省太原市山大附中西藏班;1996年,又如愿以偿地考上了石家庄师范学校,1998年毕业后,成为措勤县的一名教师。

  为了让更多的孩子像自己一样通过学习知识走出草原,她呕心沥血。15年来,作为一名普通的女教师,她骑着马、骑着自行车、坐着皮卡车奔波在茫茫的草原上,几乎走遍了措勤县完小周边方圆500公里的所有牧场,甘当一名义务教育普及员和宣传员;15年间她家访行程达8000多公里,相当于绕了地球赤道的五分之一。


  措勤县地广人稀,牧区孩子上学都住在学校里。离开父母的呵护,孩子们的饮食起居都要靠老师。在学校,白玛德吉在当好老师的同时,扮演着家长的角色。每当学校开饭,她要赶到食堂帮助刚入学的孩子打饭;看到孩子们头发长了,她又当起了“理发师”;当孩子们进入梦乡,她又提着手电筒,一个宿舍一个宿舍地检查,帮孩子们盖好被子,以防着凉;而当孩子们感冒了,她又是临时的“医生”,从家中带来常备药,细心地照料生病的孩子。

  白玛德吉积累了丰富的牧区教育工作经验和方法,为了探索出适合牧区孩子实际的教学方法,她还认真研读《城乡教育研究》、《新课程研究》等书刊杂志,浏览专业教学网站。2011年,她提出的“课前先学、课中推进、课后反思”的课堂教学模式,在全县牧区学校中进行推广,深受广大师生的好评。

  “我的家境不好,过去,总想放弃学业,是白玛德吉老师的支持让我坚持到了最后。”从拉萨师范学校毕业的普布,刚刚考上了公务员。如今,越来越多牧区孩子走出草原。他们中有的考入内地西藏中学,有的已经成为建设家乡的栋梁之才。看到孩子们用知识改变着自己的命运,长辈们守旧的思想也在悄然改变。

  “如果没有白玛德吉老师的坚守和执著,我们村就不会出这么多人才。”措勤县措勒镇门东村主任嘎热感慨万分。他说,现在,村民们都知道上学比放羊重要,都愿意让孩子放下牧鞭,重回校园。

  “当选十八大代表,心里很高兴,但也有压力。”白玛德吉说,现在国家给农牧民子女上学这么多优惠政策,牧区教育也有了很大的进步。但她也坦承,措勤海拔高,条件艰苦,一些年轻教师吃不了苦,不愿意留在这里,这让她对牧区教育多了几分担忧。她希望国家加大对偏远牧区基础设施建设力度,适当提高边远基层教师待遇。

  “尽管教育工作默默无闻,但我也无怨无悔!”33岁的白玛德吉,身材瘦削,咖啡色呢子大衣领口上的党徽在阳光下熠熠生辉。额头上层层的细纹与她的实际年龄并不相称,但这背后是她对牧区教育事业的忠诚、热爱与付出。


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