缝纫班的学生在操作缝纫机　摄影：田春艳

　　15岁的边巴次仁正在专心致志地作画，他的梦想就是成为一名唐卡画师。　摄影：田春艳

　　“以前是愁没有学生来，现在是愁学生太多了。”问及萨迦县职业教育中心的发展现状，该校负责人舒世文用这样一句话笑着回答道。

　　因为长期以来一些根深蒂固的老观念，职业教育发展并不像普通教育那般顺利。正是在各种不顺的环境下，萨迦县职业教育走出了一条属于自己的特色之路。

　　2005年萨迦县中学职业班正式成立，设有藏式建筑绘画、编织、缝纫等传统专业。

　　“由于教学质量和教学方式在一定程度上与当前农牧区需求不一致，职业教育水平低下，毕业即失业这一问题严重挫伤了学生的学习热情和家长送学的积极性。”对于成立职业班的初衷，萨迦县中学副校长向建国如是告诉记者。

　　设想是好的，实践中却遇到不少问题。除了场地、师资、经费等问题外，最关键的问题还是在于与市场需求相脱节。向建国告诉记者，职业班的发展并不顺利，因为缺乏市场调研，最初开设的专业并不能满足市场需求，加之学校在毕业环节缺乏有效措施，很多学生毕业后并没有找到满意的工作。

　　随着萨迦县政府开始高度重视职业教育的发展，萨迦县中学职业班也于2011年正式成立萨迦县职业教育中心。目前，职教中心共有学生303人，教师30人，外聘专业教师7人。

　　针对当前社会人才市场的需求，萨迦县职教中心也在原有专业基础上增设了足浴按摩、理发、餐饮礼仪、客房服务、厨师、理疗、农机维修、钢筋工、家政服务九个新专业。今年年初，萨迦县政府为职教中心投入20万元启动经费，专项用于购买执教设备。

　　达娃次仁（左一）关了自己的修理铺，来到职教中心教学生农机维修。图中学生们穿的工作服即为缝纫班学生所制作。摄影：田春艳

　　师傅正在教学生剪裁服装　摄影：田春艳

　　向建国告诉记者，这些专业设置都是经过市场调查并与地区劳动局沟通后的结果。“目前，我们的专业具有收益周期短、效益大，市场就业潜力大的特点。”

　　据记者了解，以足浴按摩和理疗为例，不仅萨迦县城、整个西藏的足浴按摩师都非常紧缺，社会需求和发展空间广阔，足浴按摩师每月工资最低不会少于2000元，一年的收入就可以使一户贫困家庭实现脱贫。

　　“职业学校培养的学员实现就业后，能够给所在家庭带来丰厚的收益，能够迅速提高农牧民生活水平，同时具有辐射连带作用。”向建国对于职教中心的重要作用不置可否。

　　据记者了解，在进行职业教育的同时，学校并不放松学生文化知识的学习和思想品德的教育。在职业学校毕业后，学生可以拿到“两证”，即：初中毕业证和专业技术初级等级证。“既保证了教育质量，完成了教学任务，又确保了学生学有所成、实现就业，能够收到多重经济效益和社会效益。”

　　向建国告诉记者，职教中心将以校办工厂的形式进行扩建，解决职教中心相关经费问题的同时，以校办工厂推动职业教育发展，从而进一步带动地方经济的发展。

　　“缝纫专业就是我们的特色专业。”向建国说，“缝纫班的学生作出的衣服成品，都可以给农机维修班作为工作服。学生既学到手艺了，也节约了学校的相关支出”。

　　萨迦中学开办的职业教育，深受农牧民家庭欢迎。边巴次仁的妈妈告诉记者：“这个学校好，既学了技能，毕业后又能马上工作，增加家庭收入。”

　　据向建国介绍，萨迦县职教中心计划建成职教专用场地2000多平方米，招收1000多名学生，开设10个以上专业，每个专业设备齐全，以达到一个初级职业学校的规模。

　　萨迦职业教育中心的发展只是西藏职业教育发展的一个缩影。前不久，据西藏自治区教育厅消息，目前，西藏有1所高等职业院校，6所中等职业学校，73个县级职教中心和42所内地西藏中职班，西藏各级职教学生人数5万多人，现代职业教育体系已初步建立。

　　“十二五”期间，西藏仍将继续大力发展职业教育，使普通高中和中等职业教育学校在校生比例达到4：6。

　　米玛多吉拿着自己做的衣服，高兴地笑了。　摄影：田春艳

　　编织班的学生正在纺织羊毛线　摄影：田春艳