“加快教育信息化进程”是教育规划纲要的六大保障措施之一，新世纪十年来，西藏教育信息化进入了历史上发展最好最快的时期。

　　教育信息化在“两基”攻坚中强化

　　在全区实施“两基”攻坚的过程中，远程教育获得了迅猛发展，教育信息化和教育现代化水平得到前所未有的普及与提升。

　　实施“农村中小学现代远程教育工程”（农远工程）是落实“两基”攻坚的重要举措之一。

　　紧跟着国家推动教育公平的步伐，2003年底，自治区召开了全区农牧区教育工作会议和边境教育工作会议，提出以教育信息化带动教育现代化，明确了教育信息化在西藏教育发展中的地位。

　　2004年，康马县少岗乡中心小学安装了农村中小学现代远程教育项目设备，当孩子们亲眼看到那些在书本出现过的东西时，他们惊讶不已，天安门、长城、大象、袋鼠等画面栩栩如生地出现在眼前。同学们没有想到，小小的方寸之间竟有如此的大千世界。

　　“我们在牧区也能感受到整个世界的变化。”谢通门县查布乡的老师米玛顿珠说，现代远程教育突破了时空的阻隔，把优质教育资源送到了边远农牧区，使知识的阳光照进了中小学课堂，让教育的力量成就着孩子们的梦想。

　　远程教育不但让同学们感受到同在蓝天下共同成长进步的乐趣，也给老师们的教育教学方法带来了冲击。

　　“刚毕业时，我还不会用这些软件，但是现在运用软件已经没有问题。”日喀则地区谢通门乡中心小学的老师次旺拉姆说。在教育信息化建设中，老师逐步实现了三个转变：从重视硬件设备转向软件应用为主，从单纯电化教学转向与学科教学整合为主，从传统教育方法转向现代教育技术应用为主。 

　　教育信息化在推进教育公平中深入

　　科学合理地配置公共教育资源，逐步缩小城乡区域教育发展差距，是教育公平的重要内容。通过“农远工程”，国家累计投资4765.7万元，加强西藏基础教育信息化建设。

　　自治区每年安排500万元专项资金用于发展现代远程教育，按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，科学规划、分步实施、创造性地推进农远工程，并实施教育资源“校校通、班班通、堂堂用”系统工程。从2005年起，自治区教育厅每年拿出25万元用于全区教育服务体系建设，为农远工程的持续广泛应用提供服务保障。

　　2006年至2010年共投入资金1.15亿元，在全区建成计算机教室211间、“校校通”卫星收视点983个、教育电视“班班通”系统508个，配备教学光盘播放系统1763个，在320所学校建设了教育资源库。目前，全区大多数中小学和教学点都拥有了现代化教学手段，57%的乡镇小学实现了教育电视“班班通”。2008年又投资3100多万元实施中小学教育电视“班班通”工程，项目完成后，全区中小学基本普及教育电视“班班通”。

　　教育信息化让学习的天空更加广阔

　　“两基”攻坚是为了让西部孩子到学校进得来、留得住、学得好。如果说农村寄宿制学校建设和“三包两免一补”是让孩子进得来的“硬实力”，那么农村中小学现代远程教育工程和农村教师队伍建设就是让孩子留得住、学得好的“软实力”。

　　“在牧区有些学校，光秃秃的山里面，根本就感觉不到金黄色的秋天这个概念，我们给学生讲金黄色的秋天时，他们就形成不了这个概念，于是我们就通过教育软件把巴黎金黄色秋天的图像调出来，把内地秋季玉米成熟、秋高气爽的场景调出来，一组图片下来以后，同学们脑子里的印象就非常深刻。”谢通门县教育局局长南木加如是说。

　　“我是六年级的学生，我的家乡在查布乡龙久村，我的名字叫扎西，今年15岁。喜欢打篮球，也喜欢看历史书。我的朋友名字叫落多，我们的学校有16位老师，他们都很关心我们，我爱我的学校，也爱我的家乡。”这是纯牧区学校日喀则地区谢通门县查布乡小学学生扎西上电教课后的作品。“我爱我的学校”说出了农牧区同学们的心声。在广大牧区，“两基”攻坚任务就这样在有形中完成，“两基”攻坚成果在无形中巩固。

　　留得住、学得好的问题解决了，“两基”攻坚最重要的任务之一——普及九年义务教育的难题也就迎刃而解。成绩背后，远程教育功不可没。

　　2007年，如期完成“两基”攻坚任务，到2009年底，全区小学适龄儿童入学率达到98.8%以上，初中入学率达到90.5%，青壮年文盲率下降到1.8%以下，“两基”人口覆盖率达到100%。

　　教育信息化在服务经济发展中延展

　　随着社会经济发展、文化繁荣和群众生活日益丰富，西藏各族人民群众对多样化、个性化的教育需求从来没有像今天这么迫切，这么强烈。

　　西藏地广人稀、交通不便、信息不畅、农牧民科技素质普遍较低，而培养新型农牧民是建设社会主义新农村的重要保证。

　　在西藏，学校远程教育资源不光为学生服务，还为周边的群众服务。各地有教育信息化设备的学校为当地群众开展扫盲教育、实用技术培训和科普教育服务，为农村党员教育和基层党组织建设服务，为当地政治、经济、精神文明建设服务，成为当地群众的教育中心、文化和信息中心。

　　达孜县塔杰乡的群众说，怎样浇灌田地，怎样使用农药，都是通过学校的电视节目学会的。

　　在林芝县八一镇小学，学校在搞好自身远程教育工作的基础上，利用假期或晚间，给附近的养殖、种植户提供最新的实用技术知识。校长拉巴成了村民们最喜欢的义务指导老师。

　　教育信息化，让文明得以延伸；教育信息化，让梦想得以成真；教育信息化，将继续为西藏教育发展注入新的生机与活力。